El objetivo de un Programa de Desarrollo de Liderazgo Empresarial (LDP) es crear líderes exitosos que puedan gestionar con éxito el negocio, planificar de forma innovadora para el futuro y desarrollar la cultura y los valores de la organización. Los métodos para alcanzar ese objetivo son variados y, incluso con los cuatro componentes del LDP, las empresas todavía deben decidir qué médiums de enseñanza usar para entrenar al Hi-Pos.
Mientras que las empresas pueden utilizar sistemas de aprendizaje en línea para ayudar a reforzar sus puntos, La mayoría de los aprendizajes se producen en la configuración de la conferencia o el aula. Cuando usted da a un empleado un programa web auto-estimulado, las tareas pueden perder la prioridad para las responsabilidades principales del trabajo y muchas veces se hacen de forma muy rápida entre otros proyectos.
El contenido dependerá de qué temas los candidatos necesitan aprender, basados en discusiones con los líderes de la empresa sobre aspectos del negocio. Si los líderes están preocupados de que la mayoría de los empleados no entienden el modelo de negocio de la organización, uno de los principales temas debe incluir las finanzas de las organizaciones y la gestión financiera.
Otro potencial puede implicar foco en el cliente, dinámica de negociación, estrategias de crecimiento, cualidades de liderazgo y estrategia innovadora. Hay decenas de opciones que el LDP puede incorporar, cubriendo al menos un tema durante cada sección de clase.
Los líderes deben estructurar el programa para incluir proyectos de acción-aprendizaje para cada tema abordado. Normalmente, los LDP cortos duran alrededor de un año e incluyen varias sesiones de educación primaria.
Más LDP en profundidad duran dos años e incluyen hasta nueve sesiones, proporcionando suficiente tiempo para elegir muchos temas importantes para el negocio. Las sesiones de educación en sí pueden durar entre unos días y una semana entera y dependen de la complejidad del contenido cubierto.
Los planificadores deben elegir quién dirigirá las sesiones, como los proyectos de acción-aprendizaje serán elegidos y qué tipos de las evaluaciones serán utilizadas de forma estudiantil por estudiante. Cuando se trata de elegir el cuerpo docente, las empresas pueden elegir entre la selección de profesores internos y el uso de instructores de terceros.
Decidir utilizar la universidad externa tiene ventajas, como más opciones para encontrar un profesor con experiencia en la realización de sesiones de educación y que está dispuesto a crear lecciones que atiendan a las necesidades del LDP. Muchas veces, los empresarios o ejecutivos tienen consultores que pueden recomendar para cargos de profesores.
Además, los ejecutivos de la empresa pueden hacer los profesores más eficaces si están dispuestos a hacer el mismo esfuerzo en la creación de planes de clase y conectarse con los alumnos como un tercer instructor de fiesta. Los ejecutivos deben estar involucrados en el proceso independientemente, pero si ellos tienen un talento para la enseñanza y pueden comprometer el tiempo, puede que no haya motivo para contratar a un equipo lleno de entrenadores externos.
Los expertos en recursos humanos o gerentes con cualificaciones profesionales también pueden funcionar como elecciones internas de la universidad, pero los planificadores del LDP deben equilibrar el ahorro interno con credibilidad conocida. Las primeras sesiones deben establecer cuidadosamente los principales puntos del LDP, es decir, lo que significa ser un líder en la empresa y cuáles son las cualidades de liderazgo que el negocio está buscando.
Este es el principal objetivo y su importancia no debe ser disminuido. Idealmente, la primera semana debe comenzar con una cena de bienvenida, planeado para un fin de semana para que todos los participantes puedan encontrarse y establecer contactos iniciales. Estas cenas son excelentes oportunidades de conexión y el LDP debe incorporarlos aún más, especialmente en la primera semana.
La primera sesión de clases – generalmente una o dos en un día – debe terminar con una cena más privada con equipos designados. El tercer día de entrenamiento debe terminar con una cena con ejecutivos de la empresa. Otros eventos de conexión se pueden utilizar en todo el plazo del LDP.
Las sesiones deben construirse unas para otras para obtener mayor significado y claridad. El tiempo debe ser reservado para informes sobre proyectos realizados de sesiones anteriores y sesiones de preguntas y respuestas con ejecutivos de la empresa, posiblemente durante la cena.
Cuando se trata de proyectos que transforman la información de las lecciones en conocimientos prácticos, los instructores deben diferenciar entre el aprendizaje experiencial y el aprendizaje de la acción. El aprendizaje experiencial es un tipo de entrenamiento individualizado y expande las actividades de trabajo de un Hi-Po para probarlas en nuevas áreas y ayudarlas a desarrollar nuevas habilidades.
Un instructor que utiliza aprendizaje experiencial puede dar un lugar al Hi-Po en una fuerza de trabajo multifuncional, o hacer que se llene para una persona en licencia. Para el trabajo en grupo, el instructor puede programar una sesión en una feria comercial y pedir a los candidatos que trabajen en el stand y responder a preguntas o romper a los participantes en los equipos de ventas para ayudar en las llamadas de ventas a potenciales clientes.
El aprendizaje de acción es más que un concepto orientado a la lección, centrándose en las actividades de clase, como el rol de rol y la discusión sobre los retos empresariales de larga data o aplicación de resultados de proyectos.
